由于课业负担过重，玩电脑和看电视等近距离 用眼环境增多，青少年近视眼的低龄化趋势日 益明显。家长虽具较强的防控意愿，但以下4大 认识误区的普遍性在一定程度上加快了近视程 度的发展。

误区1：孩子太小别戴近视眼镜
经常有眯眼看人、视物的儿童。不少父母 会说：“别让孩子那么小就戴眼镜，戴了就摘不 下来了。”这种认识是极端错误和非常有害的！ 儿童正处于视觉发育的关键时期，保证完 整、健全的视觉，最重要的就是双眼能同时看 到一个清晰的视网膜（眼底）像。近视眼如不 及时矫正，长期的视网膜模糊像，一方面会诱 发眼轴的进一步加长，使近视度增加，甚至引 发弱、斜视；另一方面还会影响孩子的心理发 育，表现为对外界新事物兴趣降低，生活范围 缩窄，重者影响智力发育。

误区2：近视眼镜越换度数越高 青少年时期近视度数增加的原因，除遗传 因素外，
最主要的是过重的用眼负担和不科学 的用眼习惯。身高快速发育期，往往近视度数 也增长较快。因此，在科学、合理矫正的基础 上，近视度数是否增加与是否更换眼镜无关。 专家建议青少年应每3～6个月做一次视光 学检查，定期监测视力变化。矫正视力过低者 须重新验光，并更换合理屈光度的矫正镜片。

误区3：近视眼镜不能配得太清楚近视的完全矫正是将近视矫正为正视，用 以恢复调节与集合之间固有的正常关系。长期 戴低矫眼镜，眼睛看近物时不用调节或少用调 节，为了维持双眼单视，两眼视轴一定要集合 起来，这样调节和集合之间的关系就会发生紊 乱。如果使调节向集合靠拢就要产生过度调 节，因而引起睫状痉挛，即人为地增加了近视 度数；另一方面是集合向调节靠拢，即向低集 合方面发展，产生眼外肌肌力不平衡，当肌力 不平衡不能维持时，双眼视功能就会被破坏， 只靠一眼看物，另一只眼偏向外侧，成为暂时 性交替性外斜视。
对于配镜度数的高低，验光 师会根据孩子的视功能情况合理给予，家长不 要盲目干预。

误区4：为不戴眼镜或少长度数而盲信各 种“治疗” 社会上不断出现的“治疗近视”仪器、疗法 （按摩、针灸等）已经让众多的家长上当、受 骗。从科学的角度看，这些治疗手段往往对舒 缓眼疲劳可能有所帮助，对假性近视的恢复视 力有一定作用，而对真性近视（近视眼）无任 何帮助。到目前为止，近视眼最有效的矫治手 段仍然是光学矫正——佩戴合适的眼镜。 因此，如孩子视力出现下降，家长应抓紧 时间到正规的眼镜验配机构让孩子接受检查， 请专业人员帮助制定合适的矫正方案。 眼睛是人类感知外界影像的唯一器官， 80%以上的外界信息由视觉系统接收、处理和 感知。儿童时期正是感知外界事物的旺盛期， 这一时期家长应纠正认识误区，克服侥幸、盲 信心理，让孩子拥有以最佳矫正视力为基础的 完整、良好的视觉！